La nostra SCUOLA PRIMARIA si riconosce nelle finalità generali, nell’approccio, nell’itinerario metodologico e in molte caratteristiche strutturali e organizzative proprie del Metodo Montessori.

• IL LAVORO LIBERO E IL MATERIALE: ATTENZIONE INDIVIDUALIZZATA
  Il lavoro libero è un’attività fondamentale del metodo Montessori. I bambini scelgono liberamente il materiale da usare e i “comandi” (esercizi e proposte di lavoro preparate dall’insegnante) da svolgere, gestendosi in modo autonomo. Sono rispettati i ritmi e le modalità individuali di apprendimento. Tale metodologia si basa sulla convinzione che interesse, attività e sforzo sono i caratteri del lavoro spontaneo e autoeducativo del bambino che vi s’immerge con entusiasmo e concentrazione, rivelando e costruendo le qualità superiori dell’uomo. “Aiutami a fare da solo” non è uno slogan, ma una richiesta scientifica posta dalla natura stessa del bambino. Il compito dell’educatore è quello di liberarlo da ciò che ostacola il disegno naturale del suo sviluppo.
  
• EDUCAZIONE COSMICA
  Nella nostra scuola tutto è studiato e approfondito attraverso un approccio interdisciplinare e interdipendente.
  Secondo Maria Montessori, infatti, l’insegnante non deve partire dai dettagli ma deve offrire al bambino una visione generale e grandiosa, la visione del tutto: le conoscenze devono essere organizzate e sistematiche perché ogni cosa è collegata alle altre e ha il suo posto nell’universo.
  I vari argomenti sono presentati in modo da colpire l’immaginazione del bambino e suscitare in lui stupore, entusiasmo e desiderio di imparare.